華人社會與文化心得

coogle https://coggle.it/diagram/WxqmEMIDMRRrNVdL/t/%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E6%BC%A2%E8%AA%9E?utm_source=transaction&utm_medium=email&utm_campaign=retain 報告設計與心得 這次我們所設定的對象是不分國籍的初學者，已學過聲母及韻母。 而教學的內容主要落在結合韻母上。 我們設計的小組討論問題在我們自己討論時，也想了非常多。 這次主要提出的都是我們自己會錯、或是常常聽到的錯誤。 像我小時候奶奶都叫我一ˋ靖，結果導致我的親戚都一直以為我叫一ˋ靖XD 還有外國人常念錯的部分我也是有親身經歷。 因為仔細想想我的名字根本集結了難念的發音！ 所以在跟日本人交流的時候，最糟的情況我的名字就會被念成“環藝進”（連台灣人都會念成這樣） 接下來小劇場的部分，由於時間上的關係可能有些地方比較設想沒那麼周到， 但意外地挺吸引大家的目光！ 小遊戲也很感謝大家熱絡的配合～～ 雖然有時候大家好像還是會玩瘋無視規則ＸＤ 我們小組在設計課程時就是希望能讓大家輕鬆的學習， 希望有達到這樣的效果！

問題 1.請問生活周遭有遇過變調的例子嗎？ 洗澡、雨傘 2.爺爺的漢語拼音是？ yeˊ ye 3.下列哪個詞要讀輕聲？ 鼻子 心得 這次報告的組別很活潑，也想了一些活動想與台下的學生互動，很吸引人 但有些地方我覺得講得有點快，像我反應比較慢就有點跟不上(而且是我的母語中文QQ) 用詞可能也對初學中文的學生來說有點太難 不知道我有沒有記錯 有些地方的排序我覺得比較奇怪一點 例如先亮出“爸爸”請同學念，但沒有標讀音，也沒有先教“爸”這個字的讀音 但前面好像就有先教單一個字的讀音，再問同學兩個同樣的字連在一起怎麼念 例如：先教“媽”再問同學“媽媽”怎麼念 這是我比較印象深刻的問題~~

小組討論 Q1.根據發音器官圖，請將發音器官分為主動發聲器官和被動發聲器官。  主動器官：  舌頭、下唇  被動器官：  上唇、上齒、牙齦、硬顎、軟顎、小舌、咽頭、會厭  Q2.語音的物理屬性有四要素，發現生活周遭的例子並說明。   1.音色：男生跟女生的聲音通常容易辨識   2.音高：聲調   3.音強：大小聲  4.音長：有(長)點兒 (短) Q3.將人類的發音器官依決定音色的因素分類。  發音體不完全相等：聲帶  共鳴器形狀大小不同：咽腔、口腔、鼻腔  發音方式：唇型，舌頭部位   Q4.為什麼語音存在與變化有一條「約定俗成」的原則(社會屬性)？  在一個具體的語言社會或方言社會中，某類音的差別並不影響公眾對詞義的正確理解 Ex.熊貓/貓熊、砧板、便宜行事 心得 課堂最後討論到的“熊貓”跟“貓熊”的話題 我就突然想到在google搜尋“貓熊”的話還會出現另一種比較小型的熊也叫貓熊 通常好像會叫他“小貓熊”比較容易區分 還有一個約定俗成的詞我也很有感 就是“新堀江”，大家都念新ㄐㄩㄝˊ江 所以我有默默在糾正大家念“新ㄎㄨ江”哈哈

小組討論 Q1. 韻母發音的特徵為何？元音的響亮度是由什麼發音因素控制？  （1）口腔內的空間保持暢通，氣流可以順利通過。元音一律為音量較響亮的濁音  （2）當氣流進入口腔以後，舌位上下的幅度，是以舌面與上顎之間，舌面上下移動後導致口腔內空間的改變，因而產生不同發音響度的元音。  Q2.前山後山圓眼嚴：前山有個嚴眼圓，後山有個圓眼嚴；二人上山來比眼，也不知嚴眼圓的眼圓？還是圓眼嚴的眼圓？  這個繞口令主要練習的是哪兩個韻母？這兩個韻母要如何區別及怎麼進行教學？  （1）ㄩ跟一  （2）用ㄨ的嘴形發一的音 補充資料 中文真的好難學！這五點外國人學到崩潰 這個外國人提到一些在課堂上好像沒有提過的外國人學中文的問題 1.聲調 2.一詞多義 3.量詞很多 4.虛詞很多 5.單位詞很多 我覺得每個語言其實都有困難的部分，像是大家都說英文很簡單， 但我就是沒有辦法記得英文的文法規則，對我來說就很難學。 但像是虛詞、單位詞等等這類，如果外國人詢問老師的話，深入的講解會不會反而造成學生的負擔呢？

小組討論(一) Q1：根據印尼女孩Fiona的影片，他在發音上，有哪些語音可多加練習?(或稱『偏誤』：意旨語音上，與標準因之錯誤差別？ A：輕聲容易飄上去、音調較不分明 小組討論(二) Q1.聲母發音的特徵為何？  1.氣流在發音器官中受到一定程度的阻礙或阻塞  2.氣流較強  3.發音器官參與節制氣流的部分肌肉緊張  Q2.聲母發音方法分為哪三大項？  1.發音器官相互接觸形成節制通過氣流的現象  2.氣流通過時用力之強度（持續性）  3.聲帶是否震動  Q3.依照聲母發音部位和發音方法，製作現代漢語聲母(輔音)字母表(拍照上傳ZUVIO)  已上傳ZUVIO

小組討論 Q1：ㄦ化韻的音變裡，部分屬於語流音變的『脫落現象』。脫落現象有什麼特色？請以ㄦ化韻舉例。 小組答案 ： ㄦ化韻的變音裡，部分屬於語流音變的「脫落現象」。脫落現象有什麼特色？請以ㄦ化韻舉例。   課堂綜合討論 ： 脫落現象的特色是─兩字相連成詞的過程，有『音素』被省略。 ㄦ化韻： (1)本音→ㄚㄦ、ㄛㄦ、ㄠㄦ、ㄡㄦ、ㄨㄦ                                (2)變音→1.韻尾消失：ㄞ、ㄢ    2.鼻化音：ㄤ、ㄥ                                                                   3.央元音：ㄜ、ㄝ、ㄟ、ㄣ、帀(空韻)     4.韻尾+ㄜㄦ：一、ㄩ Q2：指稱詞『這、那、哪』連音音讀，只出現在特定對象和數字『一』連用時變音，請觀察課本P168-170的例句，找出其共通點。 小組答案 ： 逆向同化，後面的音會影響前面的音。 課堂綜合討論 ： EX.這 個 騎車的人、那 隻 白色小狗、哪 位 先生是今天才來的？ 共通點“ 單 一 ”和“ 量詞 ” Q3：我的老天鵝、我的媽、我的老天爺、我的天、搭配語助詞的『啊』的聯姻音讀為何？ 小組答案 ： 我的老天鵝啊（ê+ia）我的媽啊（a+ia）我的老天爺啊（e+ia）我的天啊（n+ia） 課堂綜合討論 ： 老天鵝(e)+啊(a)=呀(ya) 我的媽(ma)+啊(a)=呀(ya) 老天爺(ye)+啊(a)=呀(ya) 我的天(tian)+啊(a)=哪(na) 補充資料： 台灣各地口音 除了台灣跟中國的腔調不同以外，台灣自己本身北...